未成年人的互联网运用是关系网络强国和未成年人成长发展的重大战略问题，也是全社会关心、关注的基本问题。
　　10月29日上午，由中国社会科学院新闻与传播研究所媒介传播与青少年发展研究中心和中国经营报社联合主办的“新时代青少年网民：提高网络素养和加强网络保护亟需齐头并进”的研讨会在北京举行。
　　“根据CNNIC的第52次报告，截至今年6月份，我国网民已经达到10.79亿人，其中10岁以下网民和10～19岁网民分别占比3.8%和3.9%，青少年网民数量近2亿人，与此同时，未成年人面临的网络环境更加复杂，我们要建设对青少年健康成长友好的互联网世界。”在会上，中国社会科学院工业经济研究所副所长、中国经营报社社长、总编辑季为民说道。
　　同时，中国社会科学院新闻与传播研究所近日发布的《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2023）》（以下简称“《报告（2023）》”）也重点对中国未成年人网络行为、网络素养、网络交往、网络文化等最新情况进行了报告。
　　作为本书的主编之一，季为民介绍称，项目组对中国未成年人互联网运用状况调查从2006年就已开始，至今已经完成了17年的研究积累，进行了11次全国大调查，学生累计的样本数量已经超过了10万人，新近发布的《报告（2023）》已是蓝皮书的第九部。
　　未成年人上网中呈现的特点与问题
　　季为民表示，经研究发现目前未成年人上网呈现以下特点：一是未成年人互联网普及率几乎饱和，手机是上网的主要设备；二是未成年人触网低龄化趋势明显，城市未成年人触网年龄整体早于乡村；三是未成年人用网目的集中在娱乐和学习上，短视频类应用、网站最受未成年人欢迎；四是未成年人“数字触角”极大延展，普遍具备基本的科学素养；五是未成年网民的职业理想取向集中，职业选择存在性别差异和认知固化，且网络素养呈现城乡差异，职业规划折射出区域信息鸿沟；六是未成年人使用的社交媒体平台逐渐从QQ转移至微信；七是自我呈现意愿下降，网络参与尚不深入；八是未成年人运用互联网保持同辈和代际联系，呈现数字“互哺”特征；九是网络流行语被未成年人广泛使用，网络模仿现象突出，流行文化消费呈现社交化、圈层化特点；十是流行文化消化依托平台发展，并且呈现出社交化、圈层化的一些特点。
　　同时，未成年人在互联网运用中也存在一些问题：未成年人互联网运用仍存在着城乡差距，并且这种信息的差异还很明显；未成年人用网的风险意识普遍不足，网络素养还需要进一步地提升；部分未成年人网络沉迷问题仍然在持续，并且影响未成年人的身心健康和价值观的形成；家长和教师对未成年人上网的态度还是趋向开放的，但是保护和引导工作还需要更多的配合；未成年人用网相关政策还存在着一定的错位滞后，已有的规制手段、效果还有不理想的地方。
　　针对以上特点与问题，《报告（2023）》提出了以下建议：一是要重视区域信息的差异，促进教育资源的流通，弥合城乡的数字鸿沟，虽然过去几年我国在硬件的搭建上取得了很多成效，但是在软件方面，信息提供商还是需要弥补差异；二是要尊重未成年网民的主体性，助力未成年人在触网、用网中进行自我保护，而非一味地管束；三是要促进全民的网络素养提升，建设未成年人用网友好社会，这需要从整体上来提高全社会未成年人的网络素养，对未成年人上网问题展开科学的关注；四是加强技术保护，用好技术手段，为未成年人用网保驾护航，尤其是在新型的验证方式上，技术可以发挥更好的作用；五是要敏感于这个时代变化的需求，进一步创新和完善相关政策规制。
　　监管与企业协力保驾护航
　　实际上，已经有部分互联网企业成为了此方面的先行者。以短视频平台为例，短视频产品对未成年人的生活、学习和交流方式，产生了一定影响。
　　为更好地帮助未成年人使用网络，抖音邀请社会各界共同设立了“未成年人网络权益保护专线”，旨在探索建立一套多方有效协同的工作机制，以共同营造有利未成年人发展的网络生态，保障未成年人安全健康用网、服务未成年人网络素养提升。在内容建设层面，抖音先后推出服务知识普惠的“DOU知计划”、促进艺术交流的“DOU艺计划”、服务全民阅读的“都来读书”等项目，联合中科院等科研高校、中国美术馆等艺术机构、中信出版社等出版机构，为青少年提供专业、深度的知识内容，鼓励具备知识生产能力的个人和机构，创作更多适合青少年人群学习的知识内容。
　　而随着相关法律法规的完善，对未成年人在网络空间的保护也得到了更加充分的保障。
　　记者注意到，就在10月16日，国务院公布了《未成年人网络保护条例》（以下简称“《条例》”），自2024年1月1日起施行。《条例》对于未成年人沉迷网络游戏和短视频，遭受网络欺凌、非理性消费等问题，作了针对性规定。这不仅意味着我国网络空间治理立法体系的进一步完善，也标志着未成年人保护在网络领域的制度补全。
　　“《条例》第二章网络思想促进这部分，就讲教育部门应当指导、支持学校开展未成年人网络素养教育。这个网络素养教育就是要围绕网络道德意识、网络法治观念的培养，还有网络使用的能力建设，还有人身财产安全保护，从而培养未成年人的网络安全意识、文明素养和行为习惯、防护技能。从这句话里面就可以看到，网络素养是一个未成年人互联网使用的各种能力的综合体现，不仅是知识，还包括了实操能力、社会沟通交往，是一个全方位的概念。所以，社会各方面应该对它有一个比较全面的认识和科学的定位，只有这样才便于我们在培养教育未成年人的时候，能够在网络素养的提高方面拥有共同的目标，让社会上的那些负面行为和负面影响越来越少。”季为民说。
　　企业身体力行、法律法规保驾护航，互联网世界也将对未成年人的素质培养、健康成长形成助力。
（文章来源：中国经营网）